“医学教育是整个卫生健康事业的基石，这是毋庸置疑的。我们必须把医学教育从根本上搞好，才能决胜于未来。”4月20日，中国工程院副院长、中国医学科学院澳门金沙城中心：院校长王辰院士在2024年中国医学发展大会上表示，我国的医学教育体系需要“面向现代化、面向世界、面向未来”，才能使我们的社会发展“面向健康”。
中国工程院副院长、中国医学科学院澳门金沙城中心：院校长王辰院士作主旨报告
王辰指出，现代医学有四个转变特别值得关注：单病到共病，疾病到健康，当下到长远，个体到群体。医学教育的理念也应当随之转变，由“单病”医疗体系转向“共病、复合病”医疗的体系，由以应对疾病为原点转为以照护健康为原点。然而我们对这样的理念与观念转化尚知之甚少、为之甚少，亟待探索。“如今的临床医学依然偏重于解决个体的问题，但健康更是一个群体的问题，以群体的健康效益最大化为追求的群医学在我们医学的教育体系中还没有得到应有的体现。医生，不仅要能‘俯身救患者’，也要能‘举首助众生’，群体观和人类观应当是医学教育的重要方面。”
王辰认为，当代医学的基础倚重于生物学，但生物学远非医学基础的全部。不但自然科学和社会科学这些“科学”是医学的基础，“科学”之外的那些“非科学”的人文部分也应当是医学的重要基础。高水平的学科从来都是开放的，而非封闭、孤立的，医学应当加强与理、工、社科、人文学科的交融。“医学教育应当是通识教育，要以多学科贯通的方式培养医学人才。”
“医学是一个独特、巨大、综合、复杂的系统，它关乎人的终极利益——生命和健康，因而具有相当程度上的不容错性，对于医学教育的质量要有极高的要求。”王辰指出，医学院校的教育要精化，而不是泛化，有限的资源应该集中起来，“医学专业招生要适量、限量、减量，医学教育一定要资源充沛，质量优先，要在保证质量的前提下才能谈数量。”一个特别值得注意的情况是，不可以将培养一般卫生工作者当作培养医生。在医务界人力资源不足的情况下，可以多培养医师助理（注意：不是“助理医师”）等卫生工作者，但不可以降格以求地放低医生的质量标准。
为此，王辰认为，现代医学的教学模式也应当有所改变。从以学科为中心和主线转向以问题、健康、人为中心的整合、融通式教学方式，重视从学生到医生胜任力的培养。同时应当改变板块隔绝式的课程体系，形成学科融通式的现代课程体系，在教学内容，包括课程和实践方面，应当大大增加群医学相关内容。
来源：人民日报健康客户端 武星如
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